Docència i aprenentatge: Recursos per a la docència no presencial

Repàs del canvi en la docència durant la pandèmia amb l'aportació del resultat d'un estudi d'opinió dels estudiants de la Universidad de Alcalá.

Resultat d'una enquesta a estudiants de Califòrnia per veure com ha afectat la pandèmia i els canvis que s'han produït en els seus plans d'accés als estudis i a la universitat.

Explicació sobre la planificació de la docència del curs 2020-2021 a la UAB, UdL, UPC i UPF.
Durada: 3 min. 38 seg.

Enllaç per a participar a una enquesta, dirigida tant a estudiants com al personal docent i investigador, professorat col·laborador i personal de gestió, amb l'objectiu d'analitzar amb experts d'altres institucions europees com s'ha vist afectada l'activitat acadèmica arran de la COVID-19.
Termini enquesta: 27-7-2020

Panorama de solucions tecnològiques que s'han utilitzat durant la pandèmica, classificades en categories.

Anàlisi de la modalitat de l'ensenyament en línia que s'ha impartit durant la pandèmia i del què ha implicat als professors, alumnes i als centres educatius en general.

Estudiants d'universitats espanyoles comparteixen experiències viscudes durant el confinament i debaten sobre el model docent del proper curs acadèmic
Vídeo. Durada: 2 h. 11 min.

Sobre experiència en la metodologia "flipped classroom" a la universitat i la motivació dels estudiants.

Reflexions al voltant de la necessitat de transformació de la universitat després dels canvis i adaptacions que s'han viscut.

Diàleg amb ponents de diverses institucions on es va parlar sobre potencials i inconvenients de l'educació en línia durant la pandèmia. Aquest fet ha portat a molts canvis en l'educació superior, però també representa l'oportunitat de fer un balanç de l'educació en línia i veure on es pot millorar.

Entrevista a Tony Bates, investigador i autor de llibres sobre tecnologia i educació, on explica com les institucions educatives hauran d'oferir una proposta de valor molt clara per a les classes presencials, ara que la majoria dels estudiants han tingut experiència amb l'aprenentatge en línia.

E-learning pel curs vinent i els tipus de "frens" o de bretxes digitals a tenir en compte que s'han vist durant la pandèmia.

Descàrrega gratuïta de l'eBook que recull 12 articles sobre la situació de l'educació amb els canvis viscuts durant el confinament.

Opinió del professor sobre la situació educativa viscuda a la universitat durant la pandèmia i factors a tenir en compte d'ara en endavant com a resultat de l'experiència viscuda.

Necessitats, problemes i realitats del retorn a la universitat. Els autors reflexionen sobre com serà la docència el proper curs 2020-2021 i quines seran les necessitats i responsabilitats dels diferents col·lectius implicats en la docència universitària.

Accés a la guia de bones pràctiques “Teletrabajo y conciliación corresponsable en tiempo de COVID-19” elaborada per la Xarxa d'Unitats d'Igualtat de Gènere per a l'Excel·lència Universitària (RUIGEU), de la qual forma part la Unitat d'Igualtat de la UOC. Entre d’altres aspectes, es fixa en els estudiants universitaris i tal com s’indica “estableix l'eventualitat de reconèixer-los a temps parcial en certes circumstàncies laborals o familiars sobrevingudes en l'actual context excepcional de la COVID-19”.

Plantejament d'un nou escenari a les universitats tenint en compte a tot el personal implicat.

Diferències entre els canvis temporals de l’ensenyament adaptats a situacions de crisi i la planificació docent dissenyada especialment en línia.

Recopilació dels acords i recomanacions que el sistema universitari adopta per fer front a la situació actual de crisi sanitària sobre la comunitat universitària i l’activitat acadèmica en aquesta part final del curs 2019-2020.

Manual sobre la docència universitària tractant tots els àmbits com l'ergonomia, la tecnologia, la planificació, els recursos humants, etc. amb l'objectiu de millorar la docència universitària i la capacitat professional dels docents.

En aquest article l'autora, com a professora universitària, exposa com es prepara les classes compartint les seves estratègies per fer les classes magistrals en línia.

Amb la participació de diverses universitats d'àmbit estatal, es presenta dins la iniciativa Facultad 0, un espai digital per compartir experiències i organitzar trobades virtuals per aprendre d'innovacions docents, amb la finalitat de millorar el disseny del proper curs i com a reflexió sobre la situació viscuda en temps de confinament.

Lloc web dirigit a professors i institucions universitàries creat per a trobar i compartir recursos i suport a l'ensenyament a distància, avaluació i assistència a l'estudiant en resposta al COVID-19.

A través de reflexions i experiències, s'analitza la situació d'emergència educativa, l'interès i necessitat de l'educació a distància i els interrogants que planteja. (26 min. 31 s.)
Inclou els clips:
-"Aprendre i ensenyar a distància" (10 min. 02 s.)
-"Per fer una classe he de poder mirar als ulls als meus alumnes". Entrevista a Joan-Carles Mèlich. (6 min. 23 s.). Què és l'educació integral i com la tecnologia pot afectar-la.

Descripció de les característiques de les metodologies actives que orienten l'aprenentatge i selecciona les 10 millors pàgines web referents sobre el tema.

Article sobre la retroalimentació com a element amb potencial en el disseny d'un aprenentatge en línia de qualitat per millorar l'eficàcia, augmentar l'eficiència i mantenir atractius els cursos en línia.

Webinar sobre com passar de la presencialitat a la virtualitat (1 h. 6 min. 11 s.)

Aspectes a tenir en compte en com preparar i planificar una supervisió en línia de les activitats i seguiment dels estudiants durant tot el curs.

Decàleg amb aspectes bàsics per fomentar el desenvolupament de les competències en l'ensenyament no presencial.

Webinar sobre com dissenyar i impartir pràctiques a distància en titulacions d'àmbit tecnològic explicant possibles escenaris en els que ens podem trobar.
(1 h. 6 min. 25 s.)

Proposta de 5 estratègies bàsiques de com dissenyar programacions que facin fornt a situacions d'aturada de la presencialitat de manera inesperada.

El portal està dissenyat per la UNED i la UOC, amb la col·laboració de totes les universitats. Recull recursos i formació en metodologia de formació en línia, dirigit tant al professorat com als i les estudiants.

Pautes amb orientacions tant per dissenyar, elaborar continguts, activitats i avaluar una assignatura com per acompanyar als estudiants en en seu procés d’aprenentatge.

Ajuda a la docència a fer la transició de l’ensenyament presencial a l’aula virtual en el context de la pandèmia COVID19.

Estudi que proposa un model de recerca per avaluar les percepcions de la interacció dels estudiants en els cursos en línia. Les dades de l'estudi s'han recollit a partir d'enquestes a estudiants d'un curs en línia d'una universitat d'Austràlia.

Exploració d'estratègies de canvi de l'aprenentatge actiu en el context en línia.

Com identificar les activitats a partir de diferents tipus d'interacció (estudiant-contingut, estudiant-professor, i estudiant-estudiant) i fer una planificació per millorar el curs en línia.

Innovación educativa

Activitats, recursos i avaluacions utilitzats a la formació presencial i com es poden fer en la formació virtual.

El grup de recerca Edul@b, de la Universitat Oberta de Catalunya. comparteix deu recomanacions pràctiques per a fer activitats i organitzar-se ràpidament en aquest nou entorn de docència online d'emergència

(vídeo 3 min. 09 s.)

Es descriu l'us dels enregistraments d'àudio com a feedback amb els estudiants amb la seva valoració positiva.

Webinar on s'examinaran les similituds i diferències en avaluació continua en diferents modalidats: blended learning i e-learning i analitza exemples d'aplicació, experiències i estudis sobre l'avaluació continua en l'aprenentatge en diferents escenaris. (2 h. 05 min. 30 s.)

Webinar sobre metodologies i activitats per implementar el feedback formatiu a l'aula i millorar el procés d'aprenentatge (1 h. 03 min. 41 s.)

Cada vegada més el professorat veu l'avaluació com un procés continuu i la tecnologia va possibilitant una forma diferent d'avaluar. En aquest article es proposen 10 desenvolupaments tecnològics per fer possible noves maneres d'avaluar.

Webinar que exposa l'experiència en avaluació de la UOC i proposa una possible estratègia per passar de fer les proves finals presencials al format en línia (1 h. 09 min.)

El document elaborat per un equip d'experts aborda les dimensions metodològiques, normatives i tecnologòques de l'avaluació no presencial, aportant diferents alternatives metodològiques i les eines tecnològiques més habituals.

Innovación educativa.

Gobierno de España. Ministerio de Universidades, Gabinete del Ministro.

(vídeo 1 h. 01 min.)

La UNIA programa nous seminaris oberts i gratuïts a partir de setembre en sessions en horari de tarda, de 16.30 a 18.30 h., amb accés posterior al campus virtual amb materials i possibilitat d'acreditació.
Inscripció: fins el divendres anterior al dilluns de cada webinar

Lloc web amb webinars programats i accessibles amb experiències, dubtes i dificultats en la docència no presencial. No cal inscripció prèvia.

A càrrec de Francesc Pedró (director de l'Institut Internacional de la UNESCO per a l'Educació Superior a América Latina i el Carib (IESALC)), aquesta xerrada tracta sobre l'impacte d ela digitalització a les universitats i els reptes que es tenen a l'educació superior arran de la situació provocada per la pandèmia del Covid-19. (59 min.)

Sèrie de tallers i cursos que aborden diferents aspectes de la transformació digital en el món educatiu.
1. Educar en digital para acelerar tu transformación digital (curs, inici 22 de juny)
2. Escape Room y breackout educativo: diseña experiencias lúdicas de aprendizaje en digital (15 de juny, de 15:00 a 16:00 h.) junio - 16h: https://www.eventbrite.es/e/107216816384
3. Paisajes de Aprendizaje: una pedagogía para hacer la personalización en el aula (16 de juny a les 16.00 h.)
4. Evaluación en digital: aprende a evaluar gracias a la tecnología (18 de juny a les 16.00 h.)

Els autors presenten el document, dirigit tant als gestors, al personal docent com als estudiants, com una brúixola que podem seguir llegint deu situacions. Idees i solucions per a portar a terme a les universitats des d’aquest segon semestre de 2020.

Binyomin Abrams, professor de química al Boston University College of Arts & Sciences, comparteix la seva primera classe a distància, i parla sobre els reptes i beneficis de l’ensenyament i l’aprenentatge remots durant la pandèmia COVID-19.

Recull de totes les bones pràctiques seleccionades segons els diferents àmbits. Els resultats es poden filtrar per universitat, àmbit i any.

Mostra de pràctiques docents més habituals i eficaces en un entorn en línia. Inclou consells generals, diversos tipus de cursos i consells addicionals sobre la participació dels estudiants.