Docència i aprenentatge: Recursos per a la docència no presencial

L'autor reflexiona sobre els temes que ens deixa la crisi de la pandèmia: la digitalització de l'educació i l'adaptació dels docents per ajustar l'activitat acadèmica a un model online. El text inclou l'accés a la video entrevista.

En un escenari de futur incert, planteja els canvis a les universitats del Regne Unit mencionant aspectes com l'impacte econòmic i la modalitat d'ensenyament semipresencial com a opció del futur de l'educació.

Anàlisi dels resultats d'una enquesta feta a professors sobre l'ensenyament a distància d'emergència.

Ressenya dels llibres recentment publicats "Radical hope : a teaching manifesto" de Kevin M. Gannon i "Academia next : the futures of higher education" de Bryan Alexander, descrivint la situació de l'educació a les universitats dels Estats Units, pre i post COVID-19. Els llibres deixen clar quin és el camí que s'hauria de seguir ara mateix per a existir i fins i tot, prosperar.

Reflexió sobre la situació actual i futura de l'educació superior amb una predicció sobre les classes magistrals.

Pensaments al voltant del proper curs a la universitat tenint en compte les diverses notícies aparegudes recentment: la Universitat de Cambridge anuncia que el proper curs serà en línia i la Universitat de Bolton que els estudiants tornin a les classes presencials.

Presentació d'un manifest dels estudiants universitaris demanant un canvi a la universitat així com la societat en la que vivim mencionant diversos aspectes com poden ser el consum, la feina, el canvi climàtic i els serveis públics, entre d'altres.

Exposició de les diferències entre l'aprenentatge d'emergència a distància i l'aprenentatge en línia incidint en els diversos aspectes i etapes, des del disseny i la planificació, passant per les activitats, avaluacions i acabant amb el suport a l'estudiantat.

Podcast amb el Dr. Bjorn Mercer, Program Director, Communication, Philosophy, Religion, World Languages and the Arts, American Public University, i la Dra. Grace Glass, Dean, School of Arts and Humanities. Centrar-se en la innovació és especialment important durant la pandèmia COVID-19 així com la col·laboració entre disciplines per tal de crear noves maneres de pensar, aprendre i ensenyar.

Aspectes a tenir en compte com la privacitat i la seguretat.a l'ensenyament en línia en aquest canvi d'escenari pedagògic sobtat.

Reflexions al voltant de la disrupció que comporta l'última etapa de transformació digital i identificació de set tendències que obren la reflexió sobre el futur de l'ensenyament.

Descripció breu de cinc fases que les institucions han fet i faran per passar a un ensenyament a distància, entre elles, planejar la "nova normalitat".

Reportatge amb la cronologia i repàs de com la pandèmia ha convertit la UPF en una universitat amb docència no presencial.

Entrevista a Carles Sigalés, vicerector de Docència i Aprenentatge de la UOC, sobre com veu la situació actual de la docència en línia.

L’article posa en relleu els cinc mites més injustos i que poden fer més mal sobre la docència en línia en aquesta situació aclaparadora d’adaptació al nou entorn.

Diferències entre els canvis temporals de l’ensenyament adaptats a situacions de crisi i la planificació docent dissenyada especialment en línia.

Recopilació dels acords i recomanacions que el sistema universitari adopta per fer front a la situació actual de crisi sanitària sobre la comunitat universitària i l’activitat acadèmica en aquesta part final del curs 2019-2020.

Aspectes a tenir en compte en com preparar i planificar una supervisió en línia de les activitats i seguiment dels estudiants durant tot el curs.

Decàleg amb aspectes bàsics per fomentar el desenvolupament de les competències en l'ensenyament no presencial.

Webinar sobre com dissenyar i impartir pràctiques a distància en titulacions d'àmbit tecnològic explicant possibles escenaris en els que ens podem trobar.
(1 h. 6 min. 25 s.)

Com planificar un curs en línia amb més de 75 estudiants.

A partir de l’experiència d’adaptació dels professors a l’entorn virtual basat inicialment en els continguts, s’exposa anar més enllà i explicar com comprometre a l’estudiantat amb l’objectiu que assimilin l'assignatura i assoleixin l'aprenentatge.

El portal està dissenyat per la UNED i la UOC, amb la col·laboració de totes les universitats. Recull recursos i formació en metodologia de formació en línia, dirigit tant al professorat com als i les estudiants.

Pautes amb orientacions tant per dissenyar, elaborar continguts, activitats i avaluar una assignatura com per acompanyar als estudiants en en seu procés d’aprenentatge.

Ajuda a la docència a fer la transició de l’ensenyament presencial a l’aula virtual en el context de la pandèmia COVID19.

Deu consells breus i ràpids per a tenir èxit en la docència en línia.

Tot i que és de l’any 2019, en una sola ullada aquest gràfic ens mostra consells a tenir en compte en planificar l’ensenyament en línia.

Exploració d'estratègies de canvi de l'aprenentatge actiu en el context en línia.

Com identificar les activitats a partir de diferents tipus d'interacció (estudiant-contingut, estudiant-professor, i estudiant-estudiant) i fer una planificació per millorar el curs en línia.

Innovación educativa

Activitats, recursos i avaluacions utilitzats a la formació presencial i com es poden fer en la formació virtual.

El grup de recerca Edul@b, de la Universitat Oberta de Catalunya. comparteix deu recomanacions pràctiques per a fer activitats i organitzar-se ràpidament en aquest nou entorn de docència online d'emergència

(vídeo 3 min. 09 s.)

Webinar que exposa l'experiència en avaluació de la UOC i proposa una possible estratègia per passar de fer les proves finals presencials al format en línia (1 h. 09 min.)

El document elaborat per un equip d'experts aborda les dimensions metodològiques, normatives i tecnologòques de l'avaluació no presencial, aportant diferents alternatives metodològiques i les eines tecnològiques més habituals.

Innovación educativa.

Guia molt útil amb orientacions sobre com s’ha de facilitar el retorn personalizat amb l’objectiu de millorar el procés d’aprenentatge.

Gobierno de España. Ministerio de Universidades, Gabinete del Ministro.

(vídeo 1 h. 01 min.)

Webinar on s'examinaran les similituds i diferències en avaluació continua en diferents modalidats: blended learning i e-learning i analitza exemples d'aplicació, experiències i estudis sobre l'avaluació continua en l'aprenentatge en diferents escenaris.
Dia: 8 de juny
Hora: De 16.30 a 18.30 h.

Els autors presenten el document, dirigit tant als gestors, al personal docent com als estudiants, com una brúixola que podem seguir llegint deu situacions. Idees i solucions per a portar a terme a les universitats des d’aquest segon semestre de 2020.

Binyomin Abrams, professor de química al Boston University College of Arts & Sciences, comparteix la seva primera classe a distància, i parla sobre els reptes i beneficis de l’ensenyament i l’aprenentatge remots durant la pandèmia COVID-19.

Recull de bones pràctiques d’innovació docent de les vuit universitats públiques catalanes. Els resultats es poden filtrar per universitat, àmbit i any.

Mostra de pràctiques docents més habituals i eficaces en un entorn en línia. Inclou consells generals, diversos tipus de cursos i consells addicionals sobre la participació dels estudiants.